现在解方程的时候是不是一定要按照天平原理来书写解题过程？如果学生按照数量关系来写解题过程要指出来吗？
    （例如，淘气身高155 厘米，比笑笑高 21 厘米，设笑笑的身高为x 厘米，学生列方程为x=155-21）
    （广东东莞 巫永明）

    关于解方程，《义务教育数学课程标准》（2011年版）第22页在“式与方程”的第4 条中指出：了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。

    教材也是这样编写和要求的。

    当然，有些教师在教学中结合实例用加、减、乘、除各部分之间的关系对有些解法进行解读未尝不可，学生中出现这样的解法也不能认定为错。

    但考虑到中小学教学的衔接，按照课标和教材的要求，及早让学生用等式的性质来解方程是更为可取的。

    ——来源《小学数学教师》2015年第z1期
    （鲁淑琴选录）