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“搭配--穿衣的学问”教学设计

发布时间:2018-07-29 15:17 点击数: 【字体:


搭 配
                              --穿衣的学问

        鼎城区灌溪镇中心校  刘书恋

教学内容:
义务教育教科书(人教版)数学三年级下册102页例2搭配问题。

教学目标:
1.学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号表示;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2.让学生经历从众多表示搭配的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。

3.体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。

教学重点:有序地进行搭配并理解搭配的过程

教学难点:理解并掌握有序搭配的方法

教具准备:多媒体课件、衣服卡片、活动纸板
一、创设情境,引入新知
谈话导入,激发兴趣。
师:我们每天起床后要做哪些事情呢?
生:
师:我们起床后要穿衣服,洗漱,吃早餐。这些事情里面藏着很丰富的数学知识,同学们有兴趣研究它们吗?那么,这节课我们首先就来探究穿衣的学问(板书课题——穿衣的学问)
师:瞧,今天刘老师带来了几件衣服。一件短袖,一件外套,一条裙子,一条长裤,一条短裤。现在从上装和下装中各挑选一件,你最喜欢的搭配。(挑选一个模特,我们来给她搭一搭)
生:
师:刚才呀我们是挑选的我们最喜欢的搭配。那两件上装,三件下装,每次上装和下装各穿一件,一共有多少种搭配方法,你们猜猜。
生:
师:那有没有什么好的办法可以做到既不重复也不遗漏,还能清楚的看出有多少种搭配方法呢?

二、操作感悟,自主搭配
师: 现在就让我们亲自动手摆一摆,看看到底有多少种不同的搭配方法。活动之前,请看看我们的活动要求:
1.思考:怎样搭配才能不重复、不遗漏呢?

2.动手搭配,得出结果。

3.用你喜欢的方式并记录你的搭配方法(教师巡视,及时引导学生解决摆卡片过程中出现的问题。)

三、感悟有序,体会简洁
1.师:展示学生作品(画画,写字,图形、字母或数字及连线)
师:刘老师还看到一个非常特别的表示方法(连线法),你能说说你的想法吗?
生:
师:用符号记录、连线的方法怎么样?
(简洁、直观、有序、不重复、不落下)指名汇报。
师:这几种表示方法你最喜欢哪一种?为什么?

2.列式计算
师:通过学生有序的搭配方法,引导生观察发现:(固定先选择一件上装)一件上装有3种搭配方法,2件上装就有2个3种,可以列式3+3=6种或3×2=6种。
师:其实刚才同学们搭配的时候都是固定了上装去搭配下装。刘老师爱穿裙子,如果我今天想穿这条裙子,我有几种搭配方法?那我穿这条黄裤子,有几种穿法......这回是几个几?可以列式2+2+2=6种或2×3=6种

四、巩固提升,解决问题
师:现在我们就用刚才学到的搭配方法来挑战一下。大家有信心吗?
1.那现在如果我增加一件上装(贴图片),有几种搭法?

2.猜猜我有6件上装,又有几种搭配方法?

3.那我不增加上装了,我增加一件下装,一共有多少种穿法?

4.那我再增加一件下装呢?

师小结:看来这个搭配的学问确实挺大的,我们可以固定上装去搭配下装,也可以固定下装去搭配上装。这些搭配的方法都可以用,只要我们能找到搭配的结果。但在搭配的过程中我们一定要做到有序

搭配,才不会重复和遗漏!
(出示课件)搭配点心
师:衣服搭好了,接下来要吃早餐了。瞧,刘老师给你们准备了丰盛的早餐,都有啥?
师:如果饮料和点心只能各选一种,有多少种搭配方法?
请生独立完成,说说是怎么来搭配的。
汇报:(出示课件)
生1:先用豆浆搭配不同点心,再用牛奶搭配不同的点心,这样一共有8种。
生2:先用一种点心搭配2种饮料,有4种点心,一共就是8种。
(出示课件)有两排数字,十位是2、4、9,个位是3、6、8,想一想:你能搭配出多少个两位数 ?记录下来。
请生独立完成,说说是怎么来搭配的。
生演示汇报:

五、全课总结,深化认知
师:同学们,今天你学的开心吗?你有什么体会呢?
(生畅谈)
师:今天,我们通过自己的努力,发现并学会了搭配要有序,才不会遗漏不重复的知识。你们真棒,掌声送给你们自己!其实呀在生活中还有很多有趣的搭配,只要你们用心去发现,就会领略到无穷无尽的乐趣!

 

●温馨提示:您想下载该内容的教学课件,请链接——

 

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