黑手套 白手套
音乐课开始了,但不见执教老师。
听课老师正纳闷,音乐响起来,钢琴上方伸出一只戴着白手套的左手,友好地向每个孩子摆了摆,又出现一只戴着黑手套的右手,亲切地向每个孩子挥了挥;接着,“黑手套”“白手套”轻轻拍了拍,又亲热地握了握。
音乐停了,“黑手套”“白手套”隐下去了,音乐老师从钢琴下露出脸,微笑着说:”小朋友上午好!今天我们一起学习一支很好听的歌——《左手和右手》。”
“耶——”孩子们欢呼雀跃。
老师改变了与孩子们见面和导课的套路,采用了童话剧式的场景和动作,自然、有趣地引出了课题。
这位老师从教才两年。
课后,我问她:“何以想到这一创意?”
这位老师从教才两年。
课后,我问她:“何以想到这一创意?”
“早上急匆匆赶着上班一心想着公开课,到办公室后同事见我都大笑,原来我的左手是白手套,右手是黑手套。在尴尬中我突然想到,何不将错就错,就萌生了这个‘创意’。”
“改变一点点,竟是‘踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫’呀!”
我笑了,她也笑了。
我笑了,她也笑了。
改天换地,不可能一蹴而就;改变一点点,却可立竿见影。
如果怀揣教育的梦每天改变一点点,人人改变一点点,还有什么丰赡的教育愿景不能达至?
(谭晓明选编)
(谭晓明选编)
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