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"数学广角——找规律(1)"教学设计

发布时间:2019-12-13 15:47 点击数: 【字体:
"数学广角——找规律(1)"教学设计
 
湖南省津市市第一小学   王术娟

教学目标:
1.使学生初步学会发现事物中存在的规律,能根据发现的规律(重复现象的规律,有序变化中的规律)解决问题。 
 
2.通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律,培养初步的观察、推理能力。提高学生合作交流的能力,培养创新意识。 
  
3.激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
 
教学重点:帮助学生感知、体会什么叫规律,使学生初步学会发现事物中存在的规律 
 
教学难点:使学生懂得规律不仅存在于重复性的事物中,在变化之中也有规律。 
 
教学具准备:课件、一串千纸鹤、小组探究卡
 
教学过程:
一、游戏导入
师:亲爱的小朋友们,大家好,今天我们一起来学习一个非常有趣的数学知识。
师:在学习之前,老师想和小朋友们做一个小游戏,刚刚老师做了一串非常漂亮的纸鹤。老师想让小朋友们来看一看这串纸鹤,那么我们先来看一看纸鹤的前两只是什么颜色的。
师:小朋友们一下子就看到了。
师:前两只纸鹤的颜色是*色*色。
师:好,那小朋友们能试着猜一猜第三只纸鹤是什么颜色的吗?
生:*色
师:小朋友们说的这些颜色都有可能,但是老师要告诉你们,老师做的这串纸鹤它的颜色是有规律的。
师:那我们一起来看看第三只纸鹤他到底是什么颜色的。
师:原来是一只*色的纸鹤。
师:如果按照这样的规律,你能试着猜一猜接下来的这只纸鹤是什么颜色的?
生:*色
师:你们想的和他说的是一样的吗?
生:是的。
师:我们来看看,非常棒,第四只纸鹤确实是*色的。
师:那么小朋友们再试着猜一猜接下来的两只纸鹤会是什么颜色的呢?
生:*色*色
师:你们同意吗?好,我们来看一看,非常的好,接下来的两只纸鹤的颜色确实是*色*色。
师:那么老师这串纸鹤是不是很有规律呢?
师:刚刚小朋友们在猜纸鹤颜色的时候,刚开始没有猜对,但是通过观察,猜的越来越准了,为什么?这里面一定有什么奥秘,今天我们就来学习这其中的奥秘,找规律。 [板书课题:找规律(一)]
引入新课。(课件出示例1情境图)
 
二、探究新知
师:小朋友们想不想参加规律王国的聚会。
教学例1,感受图形的排列规律。
师:仔细观察这幅图,图中有什么?
生:会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼。
师:彩旗、彩花和灯笼都是乱摆乱放的吗?你发现了什么?
生:它们的排列都是有规律的。
师:那好,下面我们就来看看都有怎样的规律。把你看到的说给同桌听一听。(学生同桌合作)
师:把你的发现告诉大家。
师:找到了图中有什么,它们是怎么排列的呢?现在同桌开始讨论。
生讨论
师:讨论完,谁最安静?
生对口令
师:那组同桌派代表来说一说?(小旗)
生1:小旗是一面黄色一面红色排列的。
师:还有什么?说完整,(引导说)其实它们都是按一定的顺序一直重复排列下去的
生1:小旗是按黄红的顺序一直重复排列下去的
师:还有什么?
师:其实它们都是按一定的顺序一直重复排列下去的,这样的就叫做有规律的排列。
师:那我们的小旗重复的部分在哪里呢?
生:一个红一个黄
师:一个红、一个黄,简洁的说就是红、黄是重复的部分,那你告诉我怎么让其他小朋友都看到,怎么办?你教我。(引导圈起来,圈哪里?)
生:圈起来
师:就圈这两个,圈起来,那它们就表示为一组重复的部分。请问后面呢?
师生:红黄为一组,红黄为一组,一组一组这样一直重复下去。
师:我们看看每一组是不是一样的?
师:一组一组又一组,一直这样重复排列,所以它叫做有规律的排列。
师:老师想想考考你们了,你们自己能不能再找出灯笼和花的重复的部分在哪里?请打开数学书85页,只圈出一组就可以了。
生活动
师巡视
师:组织教学
师:谁愿意来跟大家说一说小花重复部分在哪里,你是怎样圈一圈的?
生:彩花是按红紫的顺序一直重复排列下去的。
师:圈在一起表示它们为一组,一组重复的部分。
师:还有灯笼,谁来说一说重复部分在哪里,怎样圈一圈的?
生:灯笼是按红蓝蓝的顺序一直重复排列的。
师:圈在一起为一组。
师:(灯笼)这里圈出一组,请问只有一组吗?有几组?来我们看一下,又是一组,又是一组。好,老师告诉你们,要想它有规律,至少要三组,一组看不看得出来?两组不太明显,至少要三组。
师:好,会圈了,那想问一下你们,根据你们发现的规律你们能接着摆小旗吗?
生:能
师:后面接着摆哪面?
生:黄、红
师:为什么这样摆?
生:因为它的规律是黄红的顺序一直重复排列下去的
师:说的好不好?那谁能按这句话来说一说?(旗子的规律是按(红黄)为一组重复排列的。)
生:因为它的规律是黄红的顺序一直重复排列下去的
师:全班一起说
师:那花应该怎么摆?
生:红、紫
师:你来说一说为什么这样摆?
生:花的规律是按(红紫)为一组重复排列的。
师:谁来说一下。
师:那灯笼接下来该怎么摆?
生:红、蓝、蓝
师:为什么这样摆?全班一起说
生:灯笼的规律是按(红蓝蓝)为一组重复排列的。
汇报:练一练
师:你们根据规律会摆了,那接下来老师想考考你们,这么漂亮的舞台请来了小朋友高兴的唱着歌跳着舞。
请问小朋友的排列有什么规律?
生:男女
师:来看看,男女,后面是接着后面呢
师:也就是说小朋友的规律是按女孩男孩为一组重复排列。
师:除了这样,还有没有什么不同的看法?
生:女男,小朋友的规律还可以是按女孩男孩为一组重复排列。
师:也就是观察时,角度可以不一样。
师:好,舞台的规律我们学会了,发生了什么事情?
播放课件:小朋友,规律王国的森林里有三道机关,只要小朋友们把三道机关打开,就可以参加规律王国的六一晚会了。小朋友们想不想闯关?
师:请小朋友们拿出任务单一

第一关
① 圈出重复的部分,然后按规律接着画。
②猜?图形
③猜一猜,后面是什么?
师:你们找了那么多规律,在找规律时,首先找到的是什么?
生:重复的部分
师:首先找到一组重复的部分。

第二关
做动作,表演规律。
师:播放视频(动作规律)
师:我来请三个小朋友表演这三个动作。
师:老师喊123三个小朋友根据口令做。
播放音乐
欣赏规律

第三关
创作规律,制作入场券。
师:第二关闯过了,好,下面你们可以去参加聚会了,但需要小朋友们自己制作入场券。请小朋友们拿出材料,开始制作。
师:我们来欣赏一下小朋友们的有规律排列的入场券。
 
三、课堂总结
师:今天我们学习了找规律,还创造了规律。生活中也有许许多多的规律,我们来看一看。
师:我们在生活中可以带着数学的眼光来发现很多很多的规律。



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