只为这一问（1）
【编者按】读着读着陈士策老师的《只为这一问》，一位用心良苦，充满爱心，格外细心、特别耐心和极具恒心老师的身影便跃然于眼前，且愈来愈高大，愈来愈清晰，愈来愈明亮，动人肺腑，感人至深！
古有师者，传道授业解惑也。今有师者——陈士策老师，善待潜能生，抚慰心灵，循循善诱，耐心辅导，因材施教，春种夏播，静待花开。
灵魂工程师，优秀而卓越、德艺双馨的老师是个什么样子？——陈士策老师是也！
陈士策老师：江苏省扬州市沙口小学教师，扬州市小学数学学科带头人，“沅澧小数园”“金牌主持奖”获得者，“沅澧小数园”2017年度五面旗帜旗帜之一http://www.dj1978.com/a/gongzuodongtai/daxinghuodong/2018/0511/1781.html
（一）
今天很意外，做作业的时候甜不像过去一样东张西望，而是低头写，边写边念叨口诀……突然，她举起了手，我立刻走到她面前。
她指着题目问我：这里为什么要加1呀？
客观地说，这是个非常简单的常识，用心的孩子都知道其中的道理。但甜的发问却让我非常开心，因为教她一年半来，她所问的问题基本都是：
“老师，这个怎么写呀？”
“老师，这个用加法还是减法呀？”
“老师，这个选什么呀？”
“老师，这个对还是错呀！”
或者就干脆不问，直接发挥自己的眼力——看，只要能看到，立刻就抄好。
客观地说，她的习惯不是一天的了，从三年级我接手这个班第一天开始，就注意到了这一点，她上课喜欢做小动作，玩东西，作业喜欢抄袭，如果我有意切断她抄袭的门路，那么她的作业就什么也写不出来。
（二）
班主任老师告诉我：甜的情况特别复杂，爸爸外出失踪，妈妈离家在江对面的镇江生活，她和弟弟全丢给了奶奶。
甜从小就缺少关爱，无心学习，只要回家的作业一概不写，到现在为止许多应该认识的字都不认识，语文课上的默写如果抄不到基本就不会，让她读书跟着读时头头是道，但单独读就一个字也不认识。识字量非常少。妈妈远在镇江，爸爸失踪，唯一的亲人奶奶，要照顾她和弟弟，生活如此艰难，很难顾得上她的学习，从上学到现在，如果抄不到，没有一次的考试达到过60分。说完一脸的无奈。
我明白，如果再不想办法改变这个孩子的状况，那么这个孩子在学习上是废掉了。在课堂上，我发现了甜许多问题：基本的口算不会，乘法口诀也不会——一次问她三六多少，她脱口而出三六12，比这更严重的是她的态度，或许是自暴自弃吧，上课基本不听讲，每节课都会做小动作，作业根本交不上来。
万幸的是，班主任还向我透露出一点，这个孩子情商很高，能够根据老师的态度随机应变，包括抄袭，普通孩子不会抄袭，不敢抄袭，并且她抄袭了还不承认，和孩子在一起玩从没因为成绩差吃过亏。
这也许就是改变她的唯一基础——一个不是智商有问题的孩子，在小学阶段的差与困是可以努力改变的。虽然她的成绩特别差，态度也不好，并且家庭情况也不如意，但我愿意一试，尽自己最大的努力去改变孩子的学习。
（三）
基于此，我结合学生作业不按时完成，特意找了三个家庭情况一样的孩子，彤、金和甜谈话。很严肃地指出他们学习中存在的问题，向他们提出要求：你们能否争取和别的孩子一样按时完成作业。
彤和金第一次被我找进办公室谈话，似乎有点害怕，只是使劲地点头。而甜却大哭了起来，“我爸爸妈妈离婚了，只跟奶奶过，没有人问。”
我毫不客气地批评她：“你的情况我不是不了解，你看看彤和金，她们的情况都和你一个样，人家为什么能够做得比你好，而你却不能呢？”
她呆呆地望着我，一句话也说不出来。
我继续批评：“老师知道你妈妈还是关心你的，希望你学习成绩好的，据老师所知，她虽然不在扬州却仍然给你报了辅导班，每天还特别请辅导老师辅导你。你看看彤和金，她们根本没有你的待遇，但是她们的成绩却比你好，你说说是为什么？”
她愣住了，也停止了哭泣……
“其实我认为关键原因是你，是你没有用心。”我继续说，“你看看老师教你这么长时间，你上课都干了什么？每天都在做小动作，作业都是怎么写的？你在学习过程中有没有问题？你问过谁了？”
在我一连串的追问下，她低下了头，知道自己错了，“我也想好，可是真的不会。”
“不会不要紧，你们才三年级，老师找你们谈就是希望帮助你们的。”我趁热打铁地说，“但改变的关键不在老师，而在于你，没有哪个老师可以每天无限的关注某一个学生，你们只有认真努力、积极地学，不懂的主动问才行。”
……
交流之后，我给三个孩子提出了同样的要求：
第一是一定要自信，相信自己只要努力一定能够赶上大家。
第二要认识自己的不足改掉不良习惯，上课一定要认真听讲，积极举手发言，讲错了比不讲要好，如果你错了，老师知道了一定不会批评，反而会根据你的回答帮助你理解。
第三要积极主动地预习，每天要提前预习，哪怕是把例题多读几遍也行，最好是分析一下，画出题中的条件和问题。
第四是一定要问，只要有不理解的就一定要问，老师一定会和你们讲。
第五不要指望成绩一下子好上去，我们要慢慢来。
最后我还给甜配备了一个帮手，让课代表每天陪她玩，并且在玩的过程中帮她先背诵一遍口诀，然后再做几道基本的口算题。
……
（四）
此后，我在课上特别关注这几个孩子。尤其是甜，每天关注她的动向，稍一走神就会提醒她；一旦发现最基本的问题她可能答得上来都会让她回答；一旦想到这个问题她理解不了，我会特地让她周围的孩子一个一个地回答；下课时当我看到课代表和她在一起玩时，我故意从那经过，然后特别夸奖她们，鼓励她们继续努力。
有句话叫江山易改，本性难移。课代表告诉我一开始两天，甜还比较积极，两天一过，她得本性就又露出来了，一下课就跑开躲着课代表，不肯熟背口诀，不愿意练习口算——想玩是孩子的天性，指望一个整天都玩的孩子一下子爱上学习是不现实的，我所能够做到的只是努力改变她。不放弃每一个孩子，努力激励她进步，哪怕只是进步一点点。
● 未完待续，请看《只为这一问（2）》
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